曙海教學優(yōu)勢
該課程，秉承21年教學品質，以項目實現(xiàn)為導向,面向企事業(yè)單位項目實際需求,講師將會與您分享設計的全流程以及工具的綜合使用技巧與經(jīng)驗。課程可定制,線下/線上/上門皆可,全國免費報名熱線:4008699035。
曙海培訓的課程培養(yǎng)了大批受企業(yè)歡迎的工程師。大批企業(yè)和曙海
建立了良好的合作關系,合作企業(yè)三十多萬家。曙海的課程得到業(yè)內企事業(yè)單位廣泛贊譽。
培訓對象?培訓總監(jiān)、經(jīng)理、主管、專員、企業(yè)培訓師、專為企業(yè)經(jīng)理、部門主管、人力資源主管以及企業(yè)培訓主管人員開發(fā)和設計
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企業(yè)培訓課程內容
單元一、企業(yè)內部講師的能力模型和評價標準、規(guī)范
1.企業(yè)培訓成熟度評價模型
2.企業(yè)內部培訓講師的能力素質模型和職責
3.企業(yè)培訓課程編寫的四個標準：5D5E
4.培訓課程設計的兩種基本模式：以課程內容為導向的課程設計和以問題為導向的培訓課程設計
5.不同課程設計模式對培訓需求分析和課程設計的影響和重點
6.區(qū)分不同課程設計模型的工具：培訓課程開發(fā)需求策略表
單元二、以問題為導向的課程設計
1、課程結構設計示范案例：如何打廣東麻將
2、使用‘腦圖’軟件設計課程結構的原則
3、確定課程目的
4、確定課程目標
5、確定課程分解次目標和授課知識點
6、課程設計者根據(jù)自己的假設設定課程的重點和關鍵點
單元三、培訓需求分析和問卷設計
1、學習需求分析-課程設計的目標設計
1.1?課程目標的設計：內容導向還是問題導向
2.1短板分析法
3、學習者分析-課程設計的方法設計
3.1?ABC分析法
3.2?菜單式培訓需求分析表的設計
4、教學內容分析-課程設計的結構設計
4.1?關鍵因子分析
4.2?干擾因子分析
4.3?前置和后置因素分析
4.2?教學重點、難點和關鍵點,編制學習地圖
單元四、講授的七種方法和素材整理
1、圖像表達法
2、講授七步法
3、雙線類比法
4、找痛挖坑法
5、問答教學法
6、案例教學法
7、活動示范法
單元五、課堂教學目標的評價和設計
1.課堂教學目標的種類和層次
2.概念性知識的教學目標評價和設計
3.程序性知識的教學目標評價和設計
4.綜合應用能力的教學目標評價和設計
5.練習:不同教學目標的設計練習
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